Proč neexistuje E v stupni hodnocení A-F

Proč neexistuje E v stupni hodnocení A-F

Některé školy rozdávají písmena E dopisů místo F, ale jsou v menšině. Většina škol ve Spojených státech, zejména mimo primární věk, poskytuje stupně A, B, C, D nebo F.

Spíše než neúspěch akademických institucí znát abecedu, jednoduchá odpověď je, že "F" znamená "selhání". Ostatní čtyři stupně jsou víceméně považovány za "procházející" (i když v některých okresech je D také neúspěšný stupeň), což je důvod, proč jsou v abecedním pořadí. F je považován za samostatný, neboť označuje selhávající stupeň a nemusí jít v abecedním pořadí. Je to tak, že "selhání" začíná písmenem, které přeskočí jedno písmeno abecedně na stupnici.

To znamená, že E byl použit v jednom bodě. První vysoká škola ve Spojených státech, která používala klasifikační stupnici podobnou té, kterou dnes známe, byla Mount Holyoke College, univerzita všech žen v Massachusetts.

Před tím, Yale používal systém hodnocení v 1785 kde "optimi" byl nejvyšší značka, následoval druhý optimi, inferior ("nižší") a pejores ("horší"). William a Mary počítali studenty podle čísla, kde č. 1 bylo první ve své třídě a studenti č. 2 byli "řádní, správní a pozorní".

Po nějakou dobu měl Harvard systém číselného hodnocení, kde byli studenti zařazováni na stupnici od 1 do 200 (s výjimkou tříd matematiky a filozofie, která byla 1-100). Yale měl v roce 1813 čtyřstupňovou stupnici, přepnul na stupnici devíti bodů někde po trati a zpět do čtyřbodové stupnice v roce 1832.

V roce 1883 existuje jediný odkaz na studenta, který si na Harvardu vydělal "B", ale historikové nenalezli další dokumentaci, která by podpořila myšlenku, že v tomto bodě skutečně fungoval systém posuzování dopisů. Je známo, že Harvard měl jen pár let později systém tříd na místě - studenti byli buď Class I, II, III, IV nebo V, přičemž V selhalo.

To nás přivádí zpět k systému Mount Holyoke z roku 1887, který vypadal takto:

  • A: vynikající, 95-100%
  • B: dobré, 85-94%
  • C: spravedlivé, 76-84%
  • D: sotva prošel, 75%
  • E: selhalo, pod 75%

O rok později Mount Holyoke změnil stupnici. "B" se stalo něco od 90-94%, "C" bylo 85-89%, "D" bylo 80-84% a "E" bylo 75-79%. Pod tím přidali do obávaného "F."

V průběhu let se známka stupňů listů stala populární i na vysokých školách a vysokých školách. Mnoho škol přeskočilo E a šlo rovnou do školy. Zdá se, že někteří učitelé byli znepokojeni tím, že studenti a rodiče mysleli, že E je "vynikající", ačkoli neexistují žádné důkazy, které by naznačovaly, že se domnívají, že je "hrozný" školy se jen snažily zjednodušit měřítko. Po druhé světové válce se některé školy - mnoho na Středozápadu - rozhodly vrátit se do E, zbavit se F.

Ve skutečnosti, jakýkoli dopis by mohl stát pro E nebo F a stále znamená totéž. Některé školy používají "U" pro "neuspokojivé" nebo N pro "žádný kredit". Pedagogové by mohli používat jen nějaký dopis a to by se rovnalo stejné věci. Jedná se jednoduše o ukazatel nedostupnosti.

Samotná klasifikační stupnice byla označena F (nebo E, nebo U nebo N) některými lidmi, kteří věří, že už není relevantní způsob, jak hodnotit práci studentů. Za prvé, mezi institucemi existují rozdíly. Některé školy používají + a -; někteří ne. Někteří říkají, že A je 90% a více, nebo 93% a více, nebo 95% a více. Někteří se domnívají, že D je spíše neúspěšná, než absolutní.

Kritici klasifikační stupnice věří, že písemná analýza práce studentů by byla efektivnější z hlediska zpětné vazby, ale uznávají, že studenti a rodiče pravděpodobně nebudou číst a učitelé, kteří jsou často přepracováni tak, jak je, nemají čas psát je stejně. Letové známky jsou jen jednoduchý způsob, jak zobecnit výkon studenta; takže navzdory nesrovnalostem mezi školami se pravděpodobně budou dlouho zdržovat.

Bonusové fakty:

  • Finsko mělo na světě mnoholetý vzdělávací systém na nejvyšší úrovni, ale v roce 2013 ztratil v Japonsku. Spojené království se v roce 2013 dostalo na číslo 3; Kanada # 7; a Spojených státech # 18, z 200 zemí. Překvapivě Japonsko vynakládá jen 10,596 dolarů na jednoho studenta a Finsko pouze 10,157 dolarů. Naproti tomu USA utrácejí 15,172 dolarů na jednoho studenta, nejvyšší z každé země. To je asi 2,5 krát více na jednoho studenta než v Estonsku č. 17, což je jedna před Spojenými státy.
  • Podle Národního centra pro vzdělávání a statistiku se na veřejných školách ve Spojených státech zúčastnilo přibližně 50,1 milionu dětí; 5,2 milionu bylo v soukromých školách; více než 1,5 milionu lidí bylo doma; a 21,8 milionu lidí navštěvovalo univerzitu.
  • S rekordními počty studentů, kteří navštěvují vysokou školu, v roce 2012 absolvovali přibližně 2 miliony studentů středních škol 3,7 milionu zkoušek pro pokročilé stáže, které se snaží získat vysokoškolské kredity. Testy Advance Placement jsou tříděny v měřítku 1-5, přičemž 5 je nejlepší.Minimální skóre pro získání vysokoškolského kreditu je 3, s mnoha univerzitami vyžadujícími 4 nebo 5 na individuálních zkouškách. Při zkoušce AP se správné odpovědi samozřejmě započítávají do vašeho skóre, ale špatné odpovědi budou klepat body z vašeho skóre, zatímco odpovědi zůstanou prázdné nic nedělat.
  • Dvě hlavní standardizované testy, které americké středoškolské studenty přijmou, aby se dostaly na vysokou školu, jsou ACT a SAT. Vysoké školy obvykle přijmou jednu či druhou. První je zaznamenána z 36, zatímco druhá je zaznamenána z 2400. V některých státech jsou tyto standardizované testy integrovány do státní standardizované zkoušky.
  • Ve Spojeném království je obávaný stupeň E hodně častější než F. Znovu, oba znamenají, že jste pravděpodobně měli studovat více, takže mezi nimi není velký rozdíl, s výjimkou preferencí.
  • 14% dospělých v USA je negramotných, podle Národního hodnocení gramotnosti dospělých. Dalších 29% prokázalo pouze "základní" úroveň čtení.

Zanechte Svůj Komentář